Elever med funktionshinder
Elever med funktionshinder och mindre synliga handikapp måste få den hjälp och uppmärksamhet som deras speciella handikapp kräver. Barn och ungdomar med funktionshinder ska så långt det är möjligt erbjudas utbildning i sin hemkommun. Det kan handla om att garantera tillgång till anpassade läromedel eller stöd av specialpedagoger alternativt teckenspråkslärare. Men det måste också finnas statliga specialskolor för de barn som har större behov än kommunerna klarar att tillgodose eller för dem som av andra anledningar vill gå i en skola tillsammans med andra elever i liknande situation. Valfriheten ska grunda sig på elevens och föräldrarnas önskemål.
De så kallade bokstavsbarnen blir allt fler. DAMP, ADHD och Asperger är några av de störningar som ökat under senare år. Vad ökningen beror på råder det delade meningar om, men klart är att barnen finns och har rätt till meningsfull skolgång. I Sverige har vi utvecklat goda metoder för att möta barn som har en lägre intellektuell förmåga. Särskolan är för många barn ett mycket gott alternativ. Det saknas dock alternativ för de barn som har brister i sin förmåga till kommunikation och samspel med andra, som till exempel vissa av bokstavsbarnen. Det måste därför utvecklas metoder och former för att möta dessa barns individuella behov.